• 数学问题设计的五性 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    <<数学新课程尺度>>指出老师要依据先生的年龄特性和认知生长程度,充足调动先生思想的进程,设计探究性和开放性的问题,给先生自立探究的机遇,逐渐培育先生的翻新意识,构成探究和剖析解决问题的才能。文章认为在小学数学问题设计上应遵照“糊口性发明性开放性翻新性探究性”。

    问题;设计;五性

    中图分类号G6235 文献符号码 文章编号002-766(20)2-049-0

    一问题的糊口性

    <<数学课程尺度>>提出让数学教诲面向整体先生,完成人人学有代价的数学,数学问题应贴近糊口,走向糊口。这为先生在深造中使用所学的数学学问处置现实问题供应了一个很好的机遇。因而,在教养中该当联络糊口现实,设计各类糊口中经常遇到的问题。比方深造了与面积无关的使用题后就能够

    呐喊供应糊口实例让先生解决“小丽家在城关买了一套二室一厅的住房预备装修,2个房间的面积分别是2平方米和8平方米,客堂20平方米,厨房和洗手间各是8平方米,现在盘算用边长30厘米的正方形瓷砖为两个房间铺地,用60厘米的正方形瓷砖为客堂铺地,请帮小丽家算一算,两种瓷砖各要若干块?”

    先生在解决糊口问题的进程中,既把握了相似的使用题的解题技巧,又能哄骗学到的学问解决现实问题,加强先生意识学好数学的重要性和深造数学的主动性。

    二问题的发明性

    发明性思想开始于问题,为了培育和生长先生的发明性思想,要疏导先生主动设想,从多角度举行思想。比方把一根长90厘米的铁丝围成一个正方体,它的棱长表面积体积各是若干?要解决这些问题,先生必需设想出正方体的特性是什么。又如在比拟三角形平行四边形梯形的面积公式时,疏导先生设想当梯形的上底与下底相称时,梯形将酿成什么样的图形?它与梯形的面积有何关连呢?而当梯形的上底就是零时,梯形又将酿成什么样的图形?它与梯形的面积又有何关连?一石激起千层浪,先生设想的闸门一下子便被翻开了当梯形的上底就是下底时就能够

    呐喊看做是平行四边形或长方形;而当梯形的上底就是零时就能够

    呐喊看做是三角形了。如许,不只使先生设想力失掉熬炼,并且思想更灵敏

    伶牙俐齿,思绪更宽阔。

    三问题的开放性

    在课堂教养中当令地把握时机,挑选有会商代价的问题,结构先生会商,既发扬了数学专制,又为先生自立深造发明了机遇。从而构成老师与先生,先生与先生宽泛的信息交换,先生能够

    呐喊从那些与本身不同观点和方式中失掉启发,对问题的懂得更丰富更片面,从而促进思想向广度深度生长。如在教养“长方形的周长盘算”时,在先生已把握长方形的特性及周长的概念的基础上,我出示了一个长为6厘米,宽为4厘米的长方形,请同窗们以小组为单位,配合深造,盘算出这个长方形的周长。同窗们按照各自已有的学问和技巧,对如何求出这个长方形的周长揭晓看法。最初得出三种求长方形周长的方式

    ① 6 4 6 4=20(厘米)即长方形周长=长 宽 长 宽

    ②6×2 4×2=20(厘米)即长方形周长=长×2 宽×2

    ③(6 4)×2=20( 厘米)即长方形周长=(长 宽)×2

    先生的配合深造加深了他们对学问的懂得对学问坚持的强度,使他们的思万博官网主页地址,万博亚洲官网新闻,万博体育彩票下载想失掉彼此启发和训练,进步了语言表达才能自学才能剖析问题解决问题才能和勾结互助才能。

    四问题的翻新性

    在小学数学教养中,培育先生翻新思想素质,起首来自于质疑。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者,觉悟之机也。”因而,老师要按照先生好问的心思特点,激励先生大胆质疑,提出本身看法的习气。比方在学了“商稳定的规律”后,老师经心设计了一些判别题,让小组的先生举行判别。此中一道是3300/400=33/4=8……,在先生本身谈设法时,全班大部分同窗都认为是对的,然而当在教0时,引起了全班同窗的疑难,能够

    呐喊说是唇枪笔战。最初经由师生配合会商,进一步明确了商稳定规律是指被除数除数同时扩大或缩小相同的倍数,商稳定,但它的余数变了。

    先生翻新意识的培育,需要老师当令地启发,正确地疏导,经心地设计和充足地训练,以先生生长为本,起劲创立开放式课堂教养,发明有利于先生生动活泼主动生长的教诲环境。

    五问题的探究性

    探究性问题可使先生在解题进程中构成积极探究和发明的心思态势,从而对数学的素质发生新的贯通。比方教养《梯形面积盘算》后,老师联合操练中求堆成梯形的圆木根数这一题,设计了以下两道探究题()小朋友们做游戏,第一排3人,当前每排比前一排多人,排5排,一共有若干个小朋友?(2)盘算 2 3 4…… 98 99 00=(),如许的设计使梯形的面积公式得以宽泛的使用,同时也树立了学问间的联络。又如教养了《通分》后,老师设计了如许一些探究题()比拟/4和5/8的巨细。(2)写出一个比/4大又比5/8小的分数。(3)你能再找出几个如许的分数吗?你是怎么找到这些分数的?如许的设计先生能够

    呐喊综合使用所学的学问解决问题,生长思想,有利于培育翻新精神。

    在数学教养实践中,老师按照先生把握学问技巧的现实情况,经心设计一些存在个性的有代价的问题,将会使先生在深造中更懂得数学,懂得使用数万博官网主页地址,万博亚洲官网新闻,万博体育彩票下载学,真正体现数学的人道代价。




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